科学教育项目

作者：北京水木医学生物发展基金会

目前的应试教育能够快速筛选出优 秀的青少年人才，但其局限性非常的明显，那就是不追求原理，也不探讨中间的过程，导致很多学生和家长只关心学到什么知识。也就是说，学生各抒己见的机会是没有的，强调答案的唯一性和标准性，老师也不可能针对每个人因材施教，指出其中的改进方向和不足之处。在大多数学者看来，这就缺失了对真理的探索，导致我们学生应试学习能力很强，可是，如果我们处于领先的地位，缺乏学习资料的情况下，就非常的被动了，会一路在迷茫和探索，急需要青少年科学素质教育来培养人才。

科学，本指分科而学的意思，后指将各种知识通过细化分类(如数学、物理、化学等)研究，形成逐渐完整的知识体系。它是关于发现发明创造实践的学问，它是人类探索研究感悟宇宙万物变化规律的知识体系的总称。

科学素质教育，是一种以传授基本科学知识为手段(载体)，以素质教育为依托，体验科学思维方法和科学探究方法，培养科学精神与科学态度，建立完整的科学知识观与价值观，进行科研基础能力训练和科学技术应用的教育。

2019年4月，北京水木医学生物发展基金会启动了第 一个科学教育活动：“科学探索活动”，以清华校庆为契机，开展生命科学探索活动，组织了流动儿童和城市儿童共同参观生命科学学院标本馆，开展各类生命科学实验，与清华大学生命科学实验室的研究人员开展对话交流活动。也组织蒲公英中学的学生开展科学城市探访的系列活动。

2019年，参与乐高集团“乐乐箱困境儿童关爱计划”——成盛弱势儿童关爱项目，利用乐高 “乐乐箱”（乐高得宝颗粒和六块积木为主组成的乐高积木颗粒）在北京的打工子弟学校为流动儿童开展多元服务。秉持“在玩乐中成长和发展”（Learning through Play）的核心理念，利用乐乐箱的工具与玩乐教育方法，为流动儿童开展多元服务，包括自由拼搭玩乐和精心设计的系列课程等。在北京三所打工子弟学校服务流动儿童2000余人（在学校、社区、家庭三个层面均有涉及）；并在此项目实践和经验积累的基础上，进行了结合乐高积木工具、LTP理念和STEM教育的课程体系的初步探索和研发。